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后联合国可持续发展十年计划时代——对环境教育的展望

时间: 2019-04-15 | 作者:晓叶 | 来源: 亮晶晶文章网 | 编辑: admin | 阅读:

  “官方报道:科学家称我们正在进入地球第六次生物大灭绝时期,人类可能需要为生存而斗争。”当PPT上打出这样的字幕,还是有些震撼。原本生态化的地球在战争、科技等系列影响下已经处在了危险的境地,只是,我们常常事不关己,依然在过度消费着地球的馈赠。

  当前的环境教育应该让青少年理解其社会意义。一瓶水的环保商标有几个人关注?我们依然继续着我们的消费,不管它是否环保是否有利于可持续。我们要教育青少年减少不利于环保的消费,从根本上改变社会的主流意识。在手机方面就可以感受到科技对于可持续发展的影响。更多人已经成为手机的“仆人”,导致现在的青少年也喜欢沉溺于网络,而忽略现实,忽略自己的生活环境。但他们不知道手机背后产生的系列问题。

  比如手机的制造造成环境污染,金属的获得影响了非洲人的生存状况,手机的使用让人情感疏远,手机在不同的人群里产生不同的负面效应。2000年世界计划能够让每个人都喝到纯净的水,这个目标没有实现,而手机却广泛普及。在南非有艾滋病的救助基金,通过调查,那些基金没有被他们用在养育子女上,而是购买手机……手机如同鸦片,令人上瘾。今天这个社会,我们往往被淹没在信息中,却渴望获得智慧……

  在很多国家以为竞争是有益的,在应试和竞争的社会环境下,教师很难创新,也就很难建立起本地的可持续特色课程。可持续的教育课程本土化更容易解决当地的问题。教育的另一个问题是往往对人的大脑功能进行了细致的划分,通过不同学科来实现对不同知识潜能的培养,却忽略学习的整体性和联系性。教育要看到各项潜质的联系,而不能仅仅是着眼一个点。通过创造性地开展一些相互学习的机会,激发学生的综合潜能,会更有益于可持续发展教育的实施。

  我们要让青少年明白可持续发展教育的意义不能忽略这样几个词语:创造、自由、放开、归属感、所有权、安全、挑战、成长。到农场去,到乡下去,通过学生的丰富体验,让这些词语扎根到孩子生命里。成人世界要带给孩子正面的信息,面对世界环境危机,需要我们做的是团结起来,行动起来,引导更多孩子担负起未来社会的责任,不能让孩子们失望、恐惧、不安。

  可持续发展教育有四个视角:综合性、批判性、转变、规范伦理。针对全球的经济增长、全球化、数字化、消费主义以及相关的生活方式要保持警惕。在学校教育中,要提倡学习生态学,学校的发展从以学校为本转向关注可持续发展教育。在将来的努力中,要共建和谐社区,将环境教育向社会辐射,在社会中倡导鼓励发挥各自优势,避免竞争,共同创造一个美好的未来。

  教授一边讲,翻译一遍忙,语法与速度的原因,我记录的也比较凌乱。但置身现场能够感受到世界众多人士对于地球未来的忧虑。在科技高速发展的时代,是需要更宏观的考量我们将要去哪里,人人是否已经真的具有了可持续发展的意识。我也在思考如何在学校中渗透相关的教育,因为我们都是地球人。

文章标题: 后联合国可持续发展十年计划时代——对环境教育的展望
文章地址: http://www.yxdljj.com/article-95-192562-0.html
文章标签:联合国  可持续发展  展望

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